Dernier numéro de la revue Terre & Sciences : Comment mieux rendre visibles les eaux souterraines ? De la formation à la communication - Septembre 2025 - n°3

Comment mieux rendre visibles les eaux souterraines ? De la formation à la communication

• • Coordinateurs du dossier :
    • Laurence Chery
      Comité Français d’Hydrogéologie de l’Association Internationale des Hydrogéologues
    • Pierre Marchet
      Comité Français d’Hydrogéologie de l’Association Internationale des Hydrogéologues
      Association des Hydrogéologues des Services Publics
    • Alexis Robert
      Association des Hydrogéologues des Services Publics

• • • • • Former et transmettre
        • Communiquer et sensibiliser
        • Expérimenter sur le terrain
        • Valoriser le géopatrimoine

• • Une approche historique
    • Des diplômes nationaux en nombre limité…
    • … à une forte diversification dans le cadre du LMD (Licence, Master, Doctorat)
  • Recensement des formations actuelles
    • Peu de formations principalement centrées sur l’hydrogéologie
    • Le développement de la formation tout au long de la vie et des certifications professionnelles en réponse aux besoins croissants

• • Pourquoi un besoin de formation des futurs enseignants sur la connaissance de la démarche d’investigation et sa mise en oeuvre ?
  • Déroulé de la séance de travail mise en place dans le cursus de l’INSPE
  • Pertinence de l’intervention et points d’attention lorsqu’il est question d’eau souterraine !
  • Conclusion

• • Une démarche novatrice de formation ludique et de sensibilisation au monde invisible de l’eau
    • Présentation du Musée
    • Le rôle du Musée dans l’éducation et la sensibilisation
  • L’affiliation du Musée Mohammed VI au Réseau Mondial des Musées de l’Eau (WAMU-NET)
    • Le Réseau Mondial des Musées de l’Eau (WAMU-NET)
    • Le Musée et son rôle dans le WAMU-NET
    • Valorisation des khettaras et du patrimoine hydraulique mondial
  • Conclusion

• • Intérêts et perspectives en matière de bio-indication
  • Méthodologie : construction d’une base de connaissances et élaboration d’outils de bio-indication

• • Présentation de la maquette
  • Pédagogie auprès des élèves : la maquette comme support de jeu
  • Pédagogie auprès des professionnels : la maquette comme outil de médiation technique
  • Applications complémentaires de la maquette dans d’autres contextes

• • La vidéo en hydrogéologie : une vue d’ensemble
  • Comment faire techniquement au quotidien ?
  • Rendre visible l’invisible : difficultés et limites

• • Le parc naturel régional des Grands Causses
  • Le parc naturel régional des Causses du Quercy, Géoparc mondial UNESCO
  • Le parc naturel régional de la Sainte-Baume 

• • Un outil de veille environnementale
  • Un outil d’alerte citoyen au service de tous
  • Un outil incitatif à l’action
    • La carte de vigilance
    • La rubrique « l’action au-delà du constat »
    • Lien avec des initiatives complémentaires

• • Des territoires sobres en Eau
  • « On apprend, on joue, on rit ».